深圳康橋書院好不好？深圳康橋書院把國外成功的教育模式與國內(nèi)素質(zhì)教育的要求相結(jié)合。它的教學(xué)觀和學(xué)生觀充滿對生命個體的關(guān)懷，賦予課堂教學(xué)生命，讓教學(xué)過程不再是一種單純的認(rèn)知過程，而是生命個體的多元發(fā)展和完善的過程。主張把課堂還給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用 等同于 。讓教育為個體而存在，創(chuàng)建適合個體獨(dú)特生命的個性化教育。


　　全人教育是康橋倡導(dǎo)并實(shí)踐著的融合中西方教育精華的先進(jìn)教育理念。“全人教育”即在健全人格的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓生命個體的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和面對未知的能力。

　　學(xué)校堅(jiān)信：適合學(xué)生發(fā)展成長的教育才是好的教育。

　　學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略

　　秉承全人教育辦學(xué)的理念，實(shí)施專家掌校、文化治校、科研興校、德育立校的戰(zhàn)略決策。

　　學(xué)校核心競爭力

　　創(chuàng)立國際本土文化特色學(xué)校,內(nèi)涵：導(dǎo)師關(guān)愛文化、小班化教學(xué)、品格人生教育、多元擇校網(wǎng)絡(luò)圖。

　　深圳康橋書院好不好？所獲獎項(xiàng)：

　　1、2003年，學(xué)校參加寶安區(qū)首屆“明日翅膀”劍橋少兒英語比賽獲一等獎；

　　2、2005年，通過深圳市寶安區(qū)一級學(xué)校評估驗(yàn)收；

　　3、2006年，獲得全國首屆“學(xué)校文化建設(shè)”金獎；被深圳市城管局授予“園林式、花園式”學(xué)校；

　　4、2007年，被《南方都市報》授予“誠信教育品牌機(jī)構(gòu)”；2008年受聘為“中國西部教育顧問”單位；

　　5、2010年，通過深圳市一級學(xué)校評估驗(yàn)收；7月《實(shí)施導(dǎo)師關(guān)愛的研究》在中國教育學(xué)會十一五科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校文化建設(shè)與策劃》中順利結(jié)題并獲科研成果一等獎；9月獲2009—2010學(xué)年度深圳寶安區(qū)民辦學(xué)校綜合管理質(zhì)量獎；12月通過寶安區(qū)教師、家長培訓(xùn)“雙優(yōu)”學(xué)校評估驗(yàn)收；在《香港商報》舉行的廣東較優(yōu)學(xué)校推選活動中被評為“示范學(xué)校”；

　　6、2011年，獲深圳市民辦中小學(xué)規(guī)范優(yōu)質(zhì)辦學(xué)獎、學(xué)校申報的廣東省“信息化建設(shè)”、“課程改革建設(shè)”及“校園文化建設(shè)——導(dǎo)師關(guān)愛”三個重點(diǎn)項(xiàng)目以較優(yōu)等級通過評估驗(yàn)收；

　　7、2012年，學(xué)校被授予深圳市寶安區(qū)三批國際理解教育學(xué)校。

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