廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是廣州市教育局直屬公辦、全日制寄宿制完全中學(xué)，屬財(cái)政核撥事業(yè)單位，是1962年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦的全國(guó)首批七所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一。2010年1月12日，學(xué)校一期建設(shè)正式竣工啟用，首期初、高中招生規(guī)模為1800名學(xué)生，現(xiàn)已有初一、初二、初三和高一、高二，高三六個(gè)年級(jí)。

廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是廣州市教育局直屬公辦、全日制寄宿制完全中學(xué)，屬財(cái)政核撥事業(yè)單位，是1962年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦的全國(guó)首批七所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一。2010年1月12日，學(xué)校一期建設(shè)正式竣工啟用，首期初、高中招生規(guī)模為1800名學(xué)生，現(xiàn)已有初一、初二、初三和高一、高二五個(gè)年級(jí)，其中包括AP國(guó)際課程班和即將開設(shè)的中美“2+1”國(guó)際高中課程班。復(fù)辦以來(lái)，在博雅教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建以“博學(xué)、雅正、融和”為核心價(jià)值觀的學(xué)校文化體系，積極探索雅的德育模式，加強(qiáng)文理各學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建主動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)的教學(xué)模式，在開足開好完全中學(xué)所有基礎(chǔ)科目，彰顯文、理科基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，積極探索國(guó)際化辦學(xué)新思路。學(xué)校除開設(shè)英語(yǔ)外，已開設(shè)了德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等第二語(yǔ)種所有學(xué)生選修。學(xué)校已與美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、澳大利亞等一批國(guó)際知名大學(xué)、中學(xué)簽署了國(guó)際教育合作項(xiàng)目，聘請(qǐng)相關(guān)語(yǔ)種外籍教師專職任教，學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)品牌迅速得到社會(huì)各界認(rèn)可，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀學(xué)子在各學(xué)科競(jìng)賽中取得驕人的成績(jī)。2010年學(xué)校已成為美國(guó)大學(xué)理事會(huì)國(guó)際代碼學(xué)校。

做為一所可以面向廣州市12區(qū)(縣級(jí)市)招生的市屬外語(yǔ)特色學(xué)校，學(xué)校立足高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量、高效益、高品位，以“和諧治校、真愛(ài)施教、博雅樹人”為辦學(xué)理念，以“中西兼容、德才兼?zhèn)?、文理兼?yōu)”為辦學(xué)方針，以一流的辦學(xué)理念、一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)管理、一流的設(shè)施設(shè)備，堅(jiān)持“培導(dǎo)師型教師、育博雅型學(xué)生”為目標(biāo)，實(shí)施“博雅教育”、“精英教育”，按照市委市政府的希望和要求“把廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建設(shè)成為全國(guó)一流的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”。

學(xué)校堅(jiān)持把德育工作放在首位，堅(jiān)持以馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，系統(tǒng)地開展學(xué)校的德育工作，充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，不斷地更新德育觀念，豐富學(xué)校德育內(nèi)容，拓展德育途徑和渠道。德育工作要緊扣提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生的道德情感、鍛煉學(xué)生的道德意志，落實(shí)學(xué)生的道德行動(dòng)的工作要求，樹立面向全體、立足個(gè)體，尊重主體的觀念，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育、國(guó)防教育、法制教育、環(huán)保教育、生命教育、人格與品德教育等教育主題，以設(shè)計(jì)德育系列活動(dòng)為平臺(tái)，以強(qiáng)化自主教育、自主管理、自主發(fā)展為重點(diǎn)，緊抓德育工作“觀念、隊(duì)伍、制度、環(huán)境、科研、評(píng)價(jià)”6個(gè)環(huán)節(jié)，寓德育工作于學(xué)科教學(xué)中，寓德育于體育、藝術(shù)等教育之中，寓德育于系列活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐之中，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

重視和積極開展學(xué)生心理健康教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

在學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中，積極地引導(dǎo)和營(yíng)造“我工作、我快樂(lè)、我健康、我幸福”的人文環(huán)境與氛圍，讓每個(gè)學(xué)生和教職工都獲得成功，讓學(xué)生和教師的個(gè)性、特長(zhǎng)都能得到充分發(fā)展，讓課堂充滿活力和生命力、讓校園成為廣大師生的樂(lè)園，讓廣大師生都能充分得到全面發(fā)展。

教務(wù)科負(fù)責(zé)制定高中、初中各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，年級(jí)組、學(xué)科教研組在校長(zhǎng)和教務(wù)科的領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教學(xué)常規(guī)，負(fù)責(zé)檢查和落實(shí)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)和科研活動(dòng)、師資培訓(xùn)活動(dòng)。年級(jí)組在校長(zhǎng)和德育科領(lǐng)導(dǎo)下，抓好各年級(jí)的德育、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生和安全等常規(guī)工作。

班級(jí)是年級(jí)組里最基本的教育教學(xué)單位，班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者。班主任負(fù)有協(xié)調(diào)本班各學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)之間聯(lián)系的責(zé)任。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，按照新課改和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，與此同時(shí)，根據(jù)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)的特殊要求，積極探索和開發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的校本課程，特別是外語(yǔ)教學(xué)的校本課程。除了使用國(guó)家規(guī)定的外語(yǔ)教材外，學(xué)校應(yīng)選用一些國(guó)外的有質(zhì)量保證的外語(yǔ)教材，可以選用一定數(shù)量的外文原著，其比例應(yīng)隨年級(jí)增加，到高中年級(jí)應(yīng)以原文為主。

課程改革以創(chuàng)建本校辦學(xué)特色為出發(fā)點(diǎn)和突破口，課程設(shè)置實(shí)行學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合，必修課程和選修課程的相結(jié)合。積極探索學(xué)校“三級(jí)課程“管理體系和模式，開發(fā)特色的校本課程。外語(yǔ)教學(xué)授課總時(shí)數(shù)應(yīng)符合外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。外語(yǔ)課應(yīng)做到完全用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。在保證完成教育部規(guī)定的統(tǒng)一的教學(xué)要求前提下，盡可能采用外文版本的教科書，用外語(yǔ)教學(xué)。

建立和健全學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。執(zhí)行國(guó)家的教育考試制度，按上級(jí)教育行政部門規(guī)定組織好期中、期未教學(xué)質(zhì)量的檢查、考試及各學(xué)科的畢業(yè)升學(xué)考試、考查。全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立和健全學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，力求對(duì)教師和學(xué)生有一個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。