這兩年來(lái)，國(guó)際學(xué)校爆雷的不在少數(shù)，改名、整頓、民轉(zhuǎn)公……各種關(guān)于國(guó)際化學(xué)校辦學(xué)變化的消息時(shí)有聽(tīng)聞。

目前，國(guó)際學(xué)校辦學(xué)出現(xiàn)風(fēng)波的原因，主要集中在這幾個(gè)方面：

• 缺乏相應(yīng)的資質(zhì)和執(zhí)照
• 資金鏈發(fā)生問(wèn)題，無(wú)法繼續(xù)辦學(xué)
• 課程開(kāi)設(shè)不齊，學(xué)生缺乏多元化選擇

那么，國(guó)際學(xué)校要如何選擇才能不踩坑?

好學(xué)校有很多，家長(zhǎng)選校時(shí)，可以看看這幾方面：

①學(xué)校采用什么課程?

國(guó)際學(xué)校的課b程體系有很多，除了主流的A-Level、IB課程、美高+AP，還有加拿大課程、澳大利亞課程、香港DSE課程、日韓課程等。

比如，如果大學(xué)目標(biāo)集中在英國(guó)， A-Level 課程將是更好的選擇。A-Level采用選課制，科目為3-4門，科目類型跟中國(guó)的學(xué)科相近，如果偏科，A-Level更適合。

IB課程可以說(shuō)是國(guó)際上比較通用的成績(jī)，英美的學(xué)校都會(huì)接受IB成績(jī)，但I(xiàn)B需要學(xué)生綜合能力更強(qiáng)。

AP課程，可以理解為是美國(guó)大學(xué)先修課程，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主持，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。AP可以單科選擇，并用相應(yīng)的AP成績(jī)來(lái)抵扣美國(guó)大學(xué)的學(xué)分，節(jié)省在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。

②學(xué)校的辦學(xué)理念是什么?

每所學(xué)校有自己的辦學(xué)理念，有的比較重視學(xué)術(shù)，有的比較看重藝術(shù)、素養(yǎng)類發(fā)展，有的社團(tuán)眾多，活動(dòng)非常豐富……每個(gè)家庭要根據(jù)孩子的自身情況，來(lái)挑選和他匹配的學(xué)校。

③教師來(lái)自哪里?他們資質(zhì)如何?

國(guó)內(nèi)教師和外籍教師并不絕對(duì)意味著誰(shuí)好、誰(shuí)壞，各有所長(zhǎng)。中教更貼近中國(guó)學(xué)生的生活模式，善于管理和溝通;外教能帶來(lái)更豐富的國(guó)際化教育體驗(yàn)和不同的中西方思想碰撞。

然而最重要的是老師的學(xué)術(shù)背景，有什么樣的資質(zhì)，從何處獲得的這些資質(zhì)。

④學(xué)校獲得了什么樣的資質(zhì)?

根據(jù)國(guó)家最新規(guī)定，既有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，又有辦學(xué)許可證的國(guó)際學(xué)校，才比較穩(wěn)妥。

過(guò)去，國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)許可證分兩種，普通民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)的學(xué)校更容易開(kāi)辦，因此占據(jù)主流。最近政策收緊，但由于部分學(xué)校升學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教育部整改并沒(méi)有一棒子打死，而是限時(shí)整改，即“資質(zhì)轉(zhuǎn)型”，網(wǎng)傳最后期限是2023年8月。

注:以上內(nèi)容僅供參考,具體需以學(xué)校及相關(guān)政策最新公布為準(zhǔn)。

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