專家研發課程體系：以中外國際教育及基礎教育領域專家、中國教育科學研究院專家和外籍教育專家聯合組成課程研發團隊，以 IB 國際標準融合中國國家課程，設計研發涵蓋國內基礎課程，并具有國際化高標準的適合中國人自己的校本課程。

　　雙軌制：全校實行雙語多元化教學環境，設置為實驗班和創新班(國際班)，不同學段對主要教學語言有所偏重，初中小 學以中文為一教學語言，而創新軌則加大英語課程權重，以國際教師教學為主，高中階段以純國際英文為主。全學段以傳統文化為根基，融合中西教育，為學生走 向國內重點大學和世界學校提供優質的教育人文環境。

　　課程特色

　　學校課程體系完整，從幼兒園到高中系統設計。整體課程設計突出基礎性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長性特點，以學生為本，關注學生全面發展、健康發展和可持續發展。

　　課程結構多元，將按照課程價值和功能劃分層次和類別。既為全體學生的全面發展夯實共性的學業基礎，又尊重每一位學生的個性需要，為不同潛質、不同需求的學生提供發展的可能性，是一個融合和開放的系統。

　　課程形態豐富，既有語文、數學、英語等能夠滿足學生擇校要求的學科課程;又有品格、國學、閱讀、口才、國際理解、藝術、體育健康等有助于塑造人的品格 和能力，成為全面發展的人的素養課程;還有漫步北大、嘉禾探訪、游學課程、社團課程等能夠傳承民族文化和北大精神，適應未來社會發展的體驗課程。

　　課程內容將繼承傳統、中西融匯、文理并重。在內容的選取上注重基礎性、可接受性與時代感，在內容的呈現方式上富有趣味性、關聯性和挑戰性，強化應用與 體驗，讓知識的觸角盡可能多的聯系到學生的經驗，延伸到學生的生活，使課程在學生的成長的過程中體現價值，伴隨孩子的發展需要不斷生成，有助于學生在表 達、交流、協作、批判、創造、反思、責任等方面形成良好素養，成為一個“德、才、群、美、體”全面發展的人。

　　課程實施將目標多元、形式多樣，適合不同學生的成長需要。課程類別上有學生必須修習的課程，也有根據個性需要自主選擇的課程;教學上立足課堂又將打開 課堂，它可以發生在教室內也可以在教室外、可以在圖書館也可以在實驗室，可以在校內也可以在校外、可以在國內也可以在國外……盡可能多的為學生提供多種學 習經歷和體驗，使每一個學生在高質量的完成國家課程標準規定的內容之上，可以從豐富的課程學習中盡享中外傳統文化的精髓、現代科學的智慧。

　　北大附屬嘉興實驗學校的IB國際文憑課程：

　　什么是IB國際文憑課程呢?IB 即 International Baccalaureate，國際文憑課程，是國際教育界公認的領導者。

　　IB課程于1968 年由聯合國教科文組織，聯合國國際學校，日內瓦國際學校，牛津大學等眾多知名國際組織和院校共同創建，培養學生成為積極的、富有同情心的終身學習者，他們心存包容、胸襟開闊，能夠尊重和理解與自己有文化差異或觀點的人。

　　獲得 IB 國際文憑的學生在申請世界排名前 100 的學校時，與其他類型學校畢業的學生相比具有明顯的優勢。因此，近十多年來，IB 國際學校的數量也得到了迅猛地增長。截止2014 年，有超過了100 萬名的學生在全球150 多個國家的近3900 所的IB國際學校接受了高標準的教育與培訓。

　　北大附屬嘉興實驗學校是浙江屈指可數嘉興唯一的一所提供IB國際課程的學校，攜手 IB 融合中國課程內容，提供純正的 IB 課程系統，不僅能為學生申請世界學校錦上添花，更能培養學生的綜合能力，在未來不同的環境與挑戰中堅持自己的理想，成為全面發展的國際社會精英。

　　北大附屬嘉興實驗學校 IB 課程的突出優勢：

　　1、純正國際學校標準：按照國際學校標準建造、管理，不出國門享受純正國際教育，中國人自己的國際學校。

　　2、融合課程、中西合璧：在 IB 體系的基礎上融合了中國課程內容，兼顧國內外擇校要求，使課程既保持了中國傳統文化的基因，又充分融入了世界多元文化與知識。

　　3、探究式培養模式：以探究為核心的教學模式，培養學生的創新能力，國際競爭能力和終身學習能力。讓學生充滿好奇心與感知力，具有發展探索精神。

　　4、一站式教育通道、直通世界學校：從幼兒園到高中十五年一貫制教育，學生獲得國際文憑組織頒發的國際文憑后，就等于獲得了通往世界學校的“通行證”。

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